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啟蒙導師

玩家：2~5人
時間：約45分鐘
適合年齡：10+

遊戲準備

一副「學生卡」、一副「教育卡」。

• 每人一開始有4張手牌（教育卡）。
• 桌上一開始有「2~3人:4張；4~5人:5張」學生卡，面朝下。

學期

遊戲分為2個學期。

當「玩家人數減1」張學生卡上，放滿有五張教育卡時，學期便結束，並計分。

新的學期開始時，移除原本的學生卡，重新發「2~3人:4張；4~5人:5張」學生卡，面朝下。

所有學期結束後由總分最高的玩家獲勝。

回合

每個玩家的回合，有以下幾個步驟：

抽牌：抽1張「教育卡」。

行動：每回合有2點行動力，可依任意順序進行下列行動：

• 出一張「教學」，放花1點行動力，將牌放在「學生牌」上方。
  • 同一學生，已滿五張不得再放
  • 對每位學生，放第一張教學牌的玩家，在放牌時決定一個學門(必須是出的牌上有的)
  • 對該學生而言，接下來所有教學牌，必須屬於這個學門
  • 每次放置時，要丟一顆「親和骰」。親和骰為6面骰，骰到1或2則失效，教學牌直接放入棄牌堆。
  • 如果你有「親和」的技藝，可以降低失效的機率
• 出一張「助教」，花1點行動力
  • 助教牌放在桌上，效力由所有玩家共享，在學期結束時洗回牌堆
• 出一張「環境」，花2點行動力
  • 共效牌放在桌上，效力由所有玩家共享，一直持續到遊戲結束
• 出一張「技藝」，花2點行動力，並棄掉「你獨有的技藝數」張牌
  • 技藝牌放在自己面前，其效力一直持續到遊戲結束
• 出一張「特殊牌」，行動力花費視牌面文字決定
  • 「特殊牌」不能拿已滿五張教學牌的學生當目標
• 看一張桌上的「學生牌」，花2點行動力
  • 如果你有「敏銳」的技藝，可以花更少的行動力
• 抽牌，花1點行動力，抽一張牌
• 換牌，花1點行動力，將任意數量的手牌，置於牌庫底，再抽等量的牌

棄牌：如果手牌超過4張，要棄到剩4張。

計分

在計分時，對每位學生判斷每張他所受的教學是否有效，將有效教學的「成就點數」加起來，如果大於或等於學生的「蒙昧值」，則教學成功。

• 如果學門是學生的興趣，「蒙昧值」就可以用小的來算，如果用大的算仍可成功，則視為特別成功。
• 教學成功時，所有「有效的參與者」加 1 分，其中提供最大「成就點數」的一位或數位玩家，再加 1 分。
• 特別成功時，分數加倍，即所有「有效的參與者」加 2 分，其中提供最大「成就點數」的一位或數位玩家，再加 2 分。
• 教學失敗時，所有「無效的參與者」扣 1 分。
• 如果一位玩家對同一位學生同時進行過無效和有效的教學，則在教學成功時，視為有效的參與者，教學失敗時視為無效的參與者。
• 成功解除麻痺經驗的教學，額外加 1 分，此獎分和特別成功無關。

有效教學的要件：

• 必須先解麻痺經驗：如果學生有麻痺經驗，在具有解麻痺效力的牌出現之前的教學牌，全部無效。
• 必須符合學習風格：學生的學習風格，要與教學的風格至少一項重疊，方為有效。
• 完全符合學習風格：如果教學的風格完全包含學生的學習風格，則「成就點數」得+2的加值。
• 修正後的「成就點數」至少要有1，否則無效。

啟動助教：

• 如果場上有超過一張的助教牌，每張教學最多只能選一張助教來協助，也可以選擇不要協助。

學生

「蒙昧值」：有兩個數字以「　/　」區別，如3/7；左邊是有興趣的學門，右邊則否。

「興趣與麻痺」：記錄學生有興趣和有麻痺經驗的學門。

「學習風格」：在牌的四角，有VARK四種：

• V代表視覺型、A代表聽覺型、R代表閱讀型、K代表操作型。
• 學生通常有2種風格，也可能只有1種，或同時有3~4種。

課程

「學門」：遊戲有「數學」、「中文」、「英文」、「自然」、「社會」、「藝術」、「體育」七個學門。

• 通常教學卡不只一種學門，親合骰成功後，決定教哪一個學門。

「教學風格」：在牌的四角，有VARK四種，和學生風習風格相同。

「力道」：教學有效時，產生的基本成就點數。x代表不可能成功。例：4/x代表對有興趣的人有4點力道，對沒興趣的人不可能成功。

「特殊」：有些牌有特殊能力，如解麻痺、引發興趣、觀察學生等。

特別規則

助教：

• 如果同時啟動不只一能助教能力，力道減值須累計。例：請「實驗鼠」幫忙解麻痺又增加操作風格，就需要-2力道。
• 由助教協助而成功的解麻痺教學，可以用來得到獎分。

教學風格：

• 「助教」的額外風格，不能用來得到「完全符合學習風格」的+2成就。
• 「以心傳心」是不受風格所限，並未得到額外風格，亦不能用來得到「完全符合學習風格」的+2成就。
• 「圖象」和「操作」的額外教學風格，可以用來得到「完全符合學習風格」的+2成就。
• 沒有學習風格的學生，只有不受風格所限的教學才能生效，也無法得到「完全符合學習風格」的+2成就。

專業：

• 當你出「專業」技藝時，必須從手上再出一張教學卡（學門不得為「全」），壓印在「專業」上。
• 兩張「專業」有共同的學門時，力道還是只有+4，不會累計成+8。

個別輔導：

• 先擲親和骰，成功才能看學生。
• 如果「個別輔導」是第一張教學卡，可以看完學生再決定學門。
• 不能壓印在「專業」技藝上。

獨立教育工作社群：

• 所有技藝成為共效的環境卡，新出的技藝也視為環境卡，不需再棄手牌。

師生人格平等：

• 骰的數字+1，代表沒有親和的人，親和檢定5/6機率成功；有親和技藝的人，則必定成功。